<br> <b>Передмова. - 5</b>
<br> <b>Розділ 1. Освіта як життєва потреба. - 7 </b>
<br> <b> Розділ 2. Освіта як функція суспільства. - 15</b>
<br> <b> Розділ 3. Освіта як орієнтація. - 25</b>
<br> <b> Розділ 4. Освіта як зростання. - 39</b>
<br> <b> Розділ 5. Підготування, зростання і формальна дисципліна. - 49</b>
<br> <b> Розділ 6. Консервативна і прогресивна освіта. - 61</b>
<br> <b>Розділ 7. Демократична концепція освіти. - 69</b>
<br> <b>Розліт 8. Мета освіти. - 83</b>
<br> <b>Розділ 9. Природний розвиток. - 91</b>
<br> <b>Розділ 10. Інтерес і дисципліна. 101</b>
<br> <b>Розділ 11. Досвід і мислення. - 113</b>
<br> <b>Роль мислення у вихованні та навчанні. - 123</b>
<br> <b>Розділ 13. Природа методу. - 133</b>
<br> <b>Розділ 14. Зміст навчання і його природа. - 145</b>
<br> <b>Розділ 15. Гра і праця в навчальному процесі. - 155</b>
<br> <b>Розділ 16. Про важливість географії та історії. - 165</b>
<br> <b>Розділ 17. Наука під час навчання. - 175</b>
<br> <b>Розділ 18. Цінності освіти. - 185</b>
<br> <b>Розділ 19. Праця і дозвілля. - 199</b>
<br> <b>Розділ 20. Інтелектуальне і практичне дозвілля. - 209</b>
<br> <b>Розділ 21. Фізичні та суспільні науки: натуралізм і гуманізм. - 221</b>
<br> <b>Розділ 22. Індивід та світ. - 233</b>
<br> <b>Розділ 23. Професійні аспекти освіти. - 245</b>
<br> <b>Розділ 24. Філософія освіти. - 257</b>
<br> <b>Розділ 25. Теорії знання. - 267</b>
<br> <b>Розділ 26. Теорії етики. - 289</b>
<br> <b>Покажчик</b>

<br> Праця "Демократія і освіта" відомого американського філософа й педагога Джона Д'юї давно вже стала класичним підручником для багатьох поколінь студентів Західних університетів. Автор окреслює головні завдання освіти, розглядає її суспільні й культурні функції, вказує на роль мислення, досвіду, дисципліни, праці і гри в освітньому процесі. Освіта, на думку Дж. Д'юї, має бути передусім демократичною. Її основне призначення - не тільки давати знання, а й формувати моральну та суспільну позицію учнів.